1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 3
2. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СПЕЦИАЛЬНОМ ДЕТСКОМ УЧРЕЖДЕНИИ 9
2.1 Характеристика программы «Пралеска» (2006 г.). Структура и принципы ее построения. Особенности содержания программы каждой возрастной группы 9
2.2 Характеристика цели и структуры коррекционных программ (Москва, СПБ) 12
3. ЗАДАЧИ, СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ТИФЛОПЕДАГОГА В СПЕЦИАЛЬНОМ ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 26
4. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОМ ДЕТСКОМ САДУ 36
4.1 Особенности обучения детей дошкольного возраста 36
4.2 Составить таблицу «Особенности использования общедидактических и специфических приемов в обучении слепых и слабовидящих дошкольников» по схеме 39
5. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СПЕЦИАЛЬНОМ ДЕТСКОМ САДУ 44
5.1 Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика форм учебно-воспитательного процесса» по схеме 44
5.2 Конспекты занятий (воспитателя и тифлопедагога), их анализ 48
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ТЕМА: «ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ» 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 59
