ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 5
1.1 Особенности изобразительной деятельности младших школьников с нарушением слуха. 5
1.2 Влияние изобразительной деятельности на развитие детей в условиях слуховой депривации. 7
1.3 Задачи и содержание художественного образования младших школьников с нарушением слуха. 10
Выводы по 1 главе. 12
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 14
2.1 Организация и методы исследования. 14
2.2 Анализ результатов исследования художественно-практических умений младших школьников с нарушением слуха в ГУО «Средняя школа № ___ г. Минска». 16
2.3 Анализ деятельности ГУО «Средняя школа № ___ г. Минска» по формированию художественно-практических умений младших школьников с нарушением слуха на уроке «Изобразительное искусство». 18
Выводы по 2 главе. 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 27
